Abstract:
Objetivo: Este estudo busca compreender a relação entre as dimensões Conhecimento
Financeiro, Planejamento Futuro, Responsabilidade Financeira e Educação Financeira em
estudantes do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de escolas públicas
estaduais da Região Metropolitana de Belo Horizonte-MG. O objetivo central foi o de avaliar
como essas dimensões se interrelacionam e identificar os fatores que mais contribuem para o
fortalecimento da literacia financeira, considerando o papel da educação formal em preparar os
estudantes para os desafios econômicos do mundo contemporâneo.
Aderência à linha de pesquisa: Inserida na linha de pesquisa Estratégia, Inovação e
Competitividade, a pesquisa enfatiza a importância da educação financeira como ferramenta
estratégica para promover maior autonomia econômica e resiliência social, alinhando-se à
gestão estratégica e à formação de cidadãos economicamente conscientes.
Procedimentos metodológicos: A pesquisa utiliza uma abordagem quantitativa, com coleta de
dados realizada por intermédio de questionários estruturados aplicados a estudantes do EJA. Os
dados foram analisados utilizando a Modelagem de Equações Estruturais (MEE), uma técnica
estatística que permite testar relações entre variáveis latentes e observar os impactos das
dimensões estudadas sobre a educação financeira. Esse método possibilitou validar hipóteses
teóricas e mensurar as interações complexas entre os fatores investigados.
Referencial teórico: Fundamentado em teorias como Processamento de Informações
Financeiras, Modelo de Gilligan, Teoria do Capital Social, Autoeficácia Percebida e Avaliação
de Consequências Futuras, o estudo considerou os aspectos econômicos, psicológicos e sociais
que influenciam a educação financeira.
Resultados: Os achados revelaram correlações significativas entre as dimensões analisadas. O
conhecimento financeiro mostrou forte impacto na educação financeira, enquanto o
planejamento futuro e a responsabilidade financeira contribuíram para comportamentos mais
informados e sustentáveis. Foi evidenciado que o fortalecimento da literacia financeira depende
de abordagens que combinem instrução prática e promoção de habilidades reflexivas.
Contribuições teóricas e metodológicas: A pesquisa amplia o entendimento sobre fatores
psicossociais que influenciam a literacia financeira e valida a utilização da MEE em estudos
sobre educação no Brasil.
Contribuições sociais: Os resultados fornecem subsídios para o desenvolvimento de políticas
públicas que promovam uma educação financeira mais inclusiva, reduzindo desigualdades
econômicas e promovendo a cidadania.
