OS CAMINHOS DA LIDERANÇA NO CONTEXTO DE REFORMAS DO NOVO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS

Abstract

Aderência à linha de pesquisa: Este trabalho se insere na linha de pesquisa “Relações de Poder e Dinâmica das Organizações”, abordando a influência da liderança escolar no contexto das reformas do Novo Ensino Médio em Minas Gerais. O foco está na gestão da inovação em ambientes educacionais e no papel do líder como mediador entre escola, comunidade e poder público. Objetivo: O objetivo principal é analisar o papel da liderança escolar na implementação e adaptação às mudanças introduzidas pelo Novo Ensino Médio, investigando as práticas, desafios e estratégias adotadas para promover uma educação equitativa e de qualidade. Teorias: A pesquisa fundamenta-se em teorias contemporâneas de liderança, incluindo a Liderança Transformacional (Avolio & Bass, 1990), que destaca a inspiração e motivação para alcançar metas coletivas; a Liderança Ética (Brown, Treviño & Harrison, 2005), que enfatiza a moralidade e integridade no exercício do poder; e a Liderança Colaborativa (Mandelli & Loriggio, 2016), que promove a participação compartilhada nas tomadas de decisão. Adicionalmente, conceitos de democratização educacional baseados em Freire (1987) orientam a análise. Método: A abordagem qualitativa foi adotada, com entrevistas semiestruturadas realizadas com gestores escolares. A análise de conteúdo, conforme Bardin (2015), foi utilizada para explorar os dados, identificar padrões e categorizar temas como inovação, inclusão e impacto no desempenho escolar. Resultados: Os resultados indicam que líderes escolares enfrentam desafios significativos, como falta de recursos, formação inadequada de professores e resistência às mudanças. No entanto, estratégias colaborativas e o fortalecimento da relação escola-comunidade mostraram se eficazes na implementação do Novo Ensino Médio, destacando a importância do diálogo e da capacitação contínua. Contribuições teóricas ou metodológicas: Este estudo contribui para o avanço teórico ao integrar conceitos de liderança com práticas educacionais contemporâneas, propondo uma análise aprofundada do papel do gestor escolar em contextos de reforma educacional. Metodologicamente, a utilização de entrevistas qualitativas e a análise de conteúdo permitem uma compreensão rica e detalhada do tema. Contribuições gerenciais e/ou sociais: Gerencialmente, o estudo oferece subsídios para gestores escolares desenvolverem estratégias de liderança mais eficazes e adaptadas ao contexto do Novo Ensino Médio. Socialmente, promove o entendimento de práticas que fomentam a inclusão e a equidade educacional, contribuindo para a democratização do ensino público.